圖為：9月2日，咸寧實驗外國語學校玉泉校區，剛入學的孩子排隊回教室。（湖北日報全媒記者 陳勇 通訊員 胡劍芳 李星 攝）
湖北日報訊（記者陳會君、通訊員張曙、余茹）洪耀明是咸寧實驗外國語學校玉泉校區校長。今秋開學時，來找他的學生家長絡繹不絕。
玉泉校區前身是泉塘小學，是溫泉辦事處下轄的一所村級小學。
兩年前，這所學?？刹幌瘳F在“熱門”。雖地處鬧市，全校學生才300多名。每逢開學，老師需一家家上門，“求”周邊居民帶孩子來報名。
其實，咸寧城區“入學難”問題一直突出。咸寧市教育局粗略統計，近年來，隨著大量人口進入，城區每年要新增2500個學位才能滿足需求。
2017年夏天，一條消息不脛而走：咸寧實驗外國語學校將托管泉塘小學。
破敗的校舍被推倒，新的教學樓拔地而起。有家長議論：“托管不就是換個牌子么，能有多大變化！”
“一定要真托管！一定要將這所小學的教學質量搞上去！”咸寧市委、市政府決心很大。
很快，又一條消息在家長中傳開了：“名師譚惠英老師要從本部去玉泉校區了！”
洪耀明從校本部調到玉泉校區擔任校長。校本部選派譚惠英等15名優秀教師到玉泉校區。譚惠英主動提出：在玉泉校區待6年，帶完一整屆學生。
這批老師帶來全新的教學理念和方法。譚惠英說：“園丁的目光不能總盯著耀眼的牡丹，而要更多投向不起眼的苔花?！彼ㄗh班主任們，發掘每個孩子的優點，從細節入手幫孩子樹立信心。比如，一名小女孩成績一般，也不愛說話，但她主動把墻角的垃圾撿起來、把教室的掃把擺放整齊。這樣的行為就要及時表揚。
譚惠英還引進積分管理法。每個孩子分課堂表現、課后表現、綜合能力等維度積分，每星期、每學期都評比，作為競選班干部、期末獎勵的重要依據。一些老師覺得，這樣管理班級工作量增大，但許多孩子都在追求進步，的確產生了良好效果。
近兩年，學校素質教育環境發生顯著變化。足時開設音樂、體育、美術等“標配”課程，組建合唱、葫蘆絲、架子鼓、校園足球、乒乓球等特色社團，開設3D打印、機器人等科技類課程。在兒童節，學校開展書畫展、時裝秀等，孩子們表現落落大方、陽光自信。
去年冬天，一條微信在咸寧教育系統廣為傳播：玉泉校區校門距離主干道約200米。不少家長早晨開車送孩子上學，校門口被堵得水泄不通。發現這一現象，校長和老師一起站到主干道邊。無論刮風下雨，家長送學的車輛一到，他們就打開車門，牽著孩子送到校門口。一開一接，緩解了交通堵塞，在家長們心中寫下一個大大的贊。
今年秋季，該校學生人數1800余名，是兩年前的6倍。
對話
盤活存量緩解城區“入學難”
主持人：陳會君
嘉賓：咸寧市教育局副調研員 魏祖健
咸安區實驗學校校長 施鵬
咸安區實驗學校黃畈校區教師 涂軍
主持人：從泉塘小學到外校玉泉校區，一所“村小”的蝶變帶給我們什么啟示？
魏祖健：幼有所教，百姓關切。踐行以人民為中心的理念，辦好人民滿意的教育，是我們責無旁貸的責任。緩解城區“入學難”，一方面需要加大投入，不斷建設新的學校，提供新的學位；另一方面，我們要盤活存量，通過有效托管，改造一批、升級一批。
有人說，學位不夠，抓緊建啊。建設新學校不能盲目！我們要避免出現建一所新學?！芭馈币凰蠈W校的現象。這就需要科學選址、科學規劃，不能忽視城區已經存在的薄弱學校。不能把新建的學校弄得好好的，一下把學生都吸引過去，將舊學校已有的資源浪費掉。這些學校往往在老城區，相比新建學校，老百姓把孩子送到這里更方便。所以緩解“入學難”，可從盤活存量入手，從泉塘小學，到外校玉泉校區，就是一個典型案例。
施鵬：跟玉泉校區的托管一樣，我們咸安區實驗學校2017年暑假托管一所“村小”，叫黃畈小學。這所學校在老城區，之前只有300多名學生。通過托管，當年學生就增加到600多人。同時，我們本部也在不斷擴建增加學位，比如，今年政府投資2000多萬元新建教學樓、綜合樓，改造運動場，增加32個教室，有效緩解大班額，增加學位300多個。
主持人：今年咸寧市總計增加多少學位？
魏祖?。航衲晔谐菂^新建咸寧市高新實驗外國語學校、湖北咸寧魯迅學校2所學校，改擴建咸寧市咸安區實驗學校、咸寧市浮山學校、咸安區橫溝中學3所學校。以上學校項目建成并交付使用，加上其他擴容改造學校，預計今年秋季可新增5000多個學位。比如，咸寧市高新實驗外國語學校新增1300個，咸寧市浮山學校新增1000個，民辦魯迅學校新增1100個，咸寧市咸安區實驗學校新增300個、咸寧市第二實驗小學新增200個，咸安區橫溝中學新增400個，等等。
主持人：無論是新建學校增加學位，還是托管盤活存量，師資力量都很關鍵。咸寧的教師配置怎么樣？
魏祖?。何覀兂掷m做好新機制教師招聘和日常管理工作。去年以來，全市招聘新機制教師1733人，其中，今年上半年累計招聘教師984人。
施鵬：整個咸安區新增教師100人。我們也自主招聘一批教師，對于表現優秀的，推薦鼓勵參加全市統一的教師招考，不斷鞭策鼓勵教師提升水平。
涂軍：咸寧非常重視教師的培養。我之前在黃畈小學工作，學校被區實驗學校托管后，有機會到區實驗學校跟班學習一年。一些管理的細節，對我觸動很大。比如每天晨讀，分管校長會到每個班清點學生人數，檢查晨讀情況。學校管理者大都堅持在一線授課。我經常去找優秀的老師學習，聽他們的課，覺得是一種享受。他們從板書到PPT，從導入到知識講解中的起承轉合，非常值得學習。我也把這些好方法、好經驗運用到自己的教學中。（湖北日報全媒記者 陳會君 通訊員 張曙 余茹）
