荊楚網（湖北日報網）訊（通訊員 王海霞）2022年12月29日，大冶市濱湖學校望遠樓多媒體教室內異常安靜，100余名青年教師正在進行閉卷考試。本次檢測共有語、數、英、體、音、美六個學科165名45周歲以下青年教師參加，歷時一個月，分學科依次進行。
教學研究是學校固本強基工程，青年教師是學校發展未來和希望。一直以來，濱湖學校始終把教學教研工作擺在核心位置，把青年教師專業化成長作為重中之重，在教學改革、教師培訓、常規教研、課題研究等方面進行了一系列積極探索。2022年，學校教師在各級各類專業知識技能評比中，獲省級獎項6人，黃石市級獎項8人，大冶市獎項20人。學校被大冶市教育局評為“教學質量優勝單位”。
立足于研，強化教學教研管理
“一人一課”活動是濱湖學校教師交流學習的重要平臺。
2022年，該校大力實施“30+10”課堂教學改革，不斷優化“一人一課”活動方式方法。由備課組牽頭，每周安排一位老師在組內上一節公開課，同備課組所有老師參與聽課、評課，并參照“30+10”課堂標準相互評分。
另外，“集體備課”是學校常態開展教學教研工作的一大特色。
該校把各學科集體備課時間做了統一安排，每周一下午第2、3節課是英語、術科組集體備課時間；周二、周四下午第2、3節課分別是語文、數學組集體備課時間。將“集體備課”與“一人一課”有機結合，各備課組主要圍繞下周即將要上的“一人一課”，結合“30+10”課堂改革進行課前研討，由主備人先說教材和教學設計意圖，復備中心發言人針對教學內容提出修改意見，其他老師作補充發言。
此外，該校抓深抓實“青藍工程”，發揮骨干教師引領示范作用，促進青年教師快速成長。學校不斷優化“青藍工程”活動方案，定期召開“青藍工程”經驗交流，讓“青藍工程”活動好的做法發揮輻射作用。
2022年，吳小荷老師獲得湖北省“基礎教育精品課”全市小學唯一一個一等獎，李燦等10名教師的語文、數學、英語、心理健康等優質課均獲市級一等獎。
課題研究是解決教學實際問題、引領學校教科研高遠發展的關鍵途徑。近兩年，該校申報了《互聯網+背景下提升小學生專業閱讀能力的實踐研究》、《美術教學視角下大冶殷祖古建資源的開發與利用》等兩個省級重點課題。
2022年4月，濱湖學校案例《氤氳書香 美麗濱湖》獲黃石市首屆閱讀節“閱讀推廣典型經驗”一等獎。學校與大冶市殷祖古建學校合作，將大冶本土文化——殷祖古建搬進了課堂，組建六個特色社團，組織社團學生參觀古村落建筑，讓學生感受中國古建文化，熱愛鄉土文化。
立足于訓，提高教學業務水平
培訓學習是教師專業修行的快車道。該校踐行“請進來，走出去，關門練”的研修理念，定期邀請專家學者來校講座，指導教師課堂教學，高頻次大面積組織老師外出學習。2022年，該校邀請了湖北省特級教師、黃石市教科院小學數學教研員柯愛武等專家學者來學校作專題培訓。
組織800余人次教師參加各級各類線上線下培訓學習，選派50余名教師參加省內外培訓學習。在2022年省教育廳組織的C028網絡培訓中，濱湖學校所有參訓教師全部通過考核。
為促進教師提高教學水平，學校經常開展校內教學比賽活動。通過多種教學賽事促進教師學習成長。在近兩年黃石市“三字一話”比賽活動中，濱湖學校連續兩年榮獲優秀組織獎，5名參賽教師榮獲黃石市一等獎。
為引導廣大青年教師加強專業知識學習，提高業務能力和提升專業素養，從2022年開始，學校每年組織一次45歲以下青年老師專業知識能力檢測。檢測內容主要是各學科專業知識、專業技能和《義務教育課程標準》相關理論知識。2022年下半年，全校語數英體音美六大學科165名45周歲以下青年教師走進考場參加專業知識和專業技能考試。
立足于專，提升教師職業素養
近幾年，該校大力開展“書香校園”創建活動。教師節，學校給每位老師購買《給教師的100條建議》《我怎樣教語文》《義務教育國家課程標準》等教育類書籍，作為教師節特別禮物。
為培養學生的閱讀興趣，該校在每個教學樓層設立了圖書角，每個班語文老師根據《義務教育語文課程標準》要求，給孩子們制訂了學年閱讀計劃，要求學生每天堅持閱讀，做讀書筆記，在班級里定期開展讀書會。2022年12月，學校閱讀活動被評為黃石市全民閱讀優秀品牌。
教師專業寫作是將日常教育教學實踐轉化為教學反思的基本手段。為此，該校要求老師做到“一課一反思”，積小成大，積少成多，為專業寫作積累素材。學校每學期組織兩次專業寫作，要求從課題研究入手，尋找教育寫作的切入點，進行真實探究，從教育實踐中發現教育故事。
教師專業成長的落腳點是提高教育教學質量。近兩年，濱湖學校教學質量穩步提升，學生在各級各類競賽、評比活動中屢次獲獎。僅2022年，該校學生獲省級獎項18人次，黃石市級獎項20人次，大冶市獎項33人次。
教學教研任重道遠，追求奮斗永無止境。該校負責人表示，只要堅持走好專業化成長之路，以教師過硬的教育教學水平為支撐，濱湖學校的高質量發展之路會越走越寬、越走越遠。
