9

不幸被媽媽言中，我果然感冒了，而且不輕，在家里躺了三天，頭腦才稍微輕松一點。等我勉強能下地走路的時候，我就決定去上學。我并不是急于返校見什么同學之類的，我只是不想讓媽媽每天上班還要抽空往家里打電話。我說不用，她非要打，電話里無非就是問我吃飯沒有，燒退了沒有。我一律都說些讓她放心的話，即使這樣，我也覺得很累。她的電話比感冒更讓我頭疼。

天晴了，城市被雨水沖洗得干干凈凈，樹葉亮綠亮綠的，陽光格外刺眼，空氣中也少了往日的灰塵，吸進去不再那么嗆鼻了。

我興沖沖地沿著馬路往前走，邊走邊注視著樹下，一棵兩棵三棵，全部是空蕩蕩的。后來，我看見一群民工在馬路邊挖掘一條深溝。這座城市總是在挖掘，不是挖這兒，就是挖那兒，就跟小孩子過家家似的，從不肯閑著。民工們挖得很賣勁，泥土已經堆得老高，有的不注意，把人行道都占去了一部分。

那一刻我已經預感到她們再也不會回來了，這本沒什么大不了的，無非是一老一小兩個乞丐。可不知為什么，我的心突然變得空落落的，就象我大病初愈的身體，虛脫而輕飄。

幾天沒上學，學校又變得陌生了。一走進教室，吉老師就過來叮囑我，讓我趕緊準備一下，校長要來聽課。然后，他開始給我指出講課的重點。我機械地點著頭，一時間覺得吉老師不象以前那么灑脫了。其實他平時的課都講得很棒，為什么還要假模假式地做些手腳來糊弄校長呢？

平時，預備鈴響過，同學們才稀稀拉拉走進教室，然后再前后左右交頭接耳，講著各自的笑話。教室里就象個馬蜂窩。今天可不一樣，吉老師早早地來到教室督陣，所有的同學都鴉雀無聲，抓緊時間翻看著課本，很有點大考前的陣勢。

我一眼就能看出老師已經和全班同學串通一氣，準備表演一場標準答案問答課。我感到有點惡心，漫不經心地翻了翻書，又合上了。我寧愿當白癡，也不想參與這種假把戲。

蘇倩輕輕捅了我一下，指了指課本。她在提醒我快看書。我本不想理她，又怕我們之間的誤會越來越深，就勉強把書翻開。

她看見我翻的課文不對，又伸手過來幫我校正，并小聲說，校長聽課呢，聽說直接關系到吉老師工資升降的問題。知道嗎？校長隔一段時間就聽一次課，然后根據聽課情況決定老師的工資。

我似有所悟，抬頭看吉老師，他正在給幾個差生講著什么，樣子很專注，因為每一個人都會影響他的工資。

校長幾乎是踏著鈴聲進來的，和他一起來的還有幾位老師，我都不認識。他們一字擺開，坐在教室后面，這樣，他們的目光就可以輕易盯住我們任何一個人的后腦勺，而我們卻不知他們到底在盯誰。這其實是一件讓人十分惱火的事情，一想到有這樣一群并不熟悉的老師從后面盯著我，我簡直要瘋掉了。

我大概是第二次見到校長，這次他穿著一件襯衣，由于氣溫變化太快，他已經把那件西裝收藏起來了。但我無法忘記那只綠頭蒼蠅，在他從教室前面向后走去的時候，我忍不住看了一眼他的背，謝天謝地，雪白的襯衣上面什么也沒有。

吉老師在黑板上寫“滕王閣序”幾個字的時候，手有點僵硬。這一點別人也許不易覺察，但我一眼就能看出來。因為他平時講課，從不這樣正而巴經地板書，往往是由著性子，講到哪兒，來勁了就順手劃幾筆。那樣，他講得順暢，同學們也聽得過癮。

他今天不僅寫字僵硬，講課也不自然，因為他采取了令人討厭的提問式授課法。他提的第一個問題是“窮且愈堅，不墜青云之志”怎么解釋。

我對他的提問很不以為然，以他平時的風格，決不會提這種沒水平的問題。他今天怎么了？難道他就象平時那樣講，校長就會扣他的工資嗎？

我正這么想著，突然發現全班幾乎所有的同學都舉起了手。天啦！就這么一個白癡的問題也值得大家搶著回答嗎？我決不會舉手，因為舉手無非是要證明自己是個白癡。

蘇倩的手舉得最高，吉老師就點她起來回答。

就在這時，校長的手機突然叫了起來，是一段《讓我們蕩起雙槳》的音樂。所有的同學都回頭看，蘇倩愣在那里，不知該不該講自己的答案。

校長向大家擺擺手，說，接著上。然后，他就從后門走到走廊上，開始接他的手機。他又是那樣老套地嗯啊嗯啊，我豎著耳朵聽了半天，也聽不出他在和對方說什么內容。等他接完手機走進教室，蘇倩的問題正好回答完畢。

吉老師說，很好。

這話聽起來有點古怪，他到底是說蘇倩的問題回答得很好，還是說校長接完手機進來了很好。不管怎么樣，蘇倩的失望是顯而易見的，她一坐下來就在小聲嘀咕，早不響晚不響，偏偏這個時候響。她認為校長沒聽到她的回答是件遺憾的事，換了我就不會那樣想，我會認為是件幸運的事。

接下來的事確實有些滑稽了，幾乎每次吉老師點人回答問題時，校長的手機就會響起來，那段《讓我們蕩起雙槳》的音樂在教室里蕩了無數次，搞得整個課堂都有些動蕩不安。

校長就是校長，他每次出去接手機之前，都要不慌不忙地擺擺手說，接著上。

他一共接了多少個手機，只有天知道。即使這樣，吉老師也不敢有絲毫怠懈，因為教室后面還坐著其他的老師呢。吉老師那不爭氣的眼鏡每次在校長手機響起的時候，就會不由自主地往下滑，一直滑到快從鼻梁上脫落下來，于是，他不得不伸手去扶眼鏡。你明白我的意思嗎？我是說吉老師在不停地用手扶他的眼鏡，這種動作平時也有過，但決沒有今天這么頻繁。我傷心地盯著吉老師的鼻梁，那里汗水涔涔，眼鏡象個頑皮的孩子，不停地玩著滑滑梯的游戲。該死的。我心里暗罵了一句，我不知道我在罵什么，但我就是想罵那么一句。

同學們照樣搶著舉手，只有我一次也沒舉過。

下課之后，聽課的老師都過來祝賀吉老師，并和他交換講課心得。同學們都陸續出了教室，一律是慢走，不象平時那樣瘋跑。

我也想出去透透氣，我可不想坐在教室里看那些老師們假模假式地說，這里講得好，那里講得不錯。

我剛起身準備往外走，突然，校長叫住了我，他沖我招招手，說，你，就是那個新來的吧？還習慣吧？跟不跟得上？跟不上的話，可得讓你們吉老師多給你補課喲。老師的提問你是不是都不會？

我都會。我回答得很干脆，讓周圍的老師都有點驚訝。

噢，那為什么不舉手呢？校長有些奇怪地問。

我抬頭看了一眼吉老師，他正用焦急的目光盯著我，那目光顯然對我暗含著擔憂。我忍了忍，說，我剛病了一場，胳膊舉不起來。

對，她今天剛來上課呢，病得不輕。她平時還不錯，就是人有點內向。吉老師似乎長長出了一口氣。

怪不得，我看你一次手也沒舉。校長說著，舉了舉自己的手。

天啦，我以為他就顧忙著接他的手機去了，誰知他竟能注意到我沒舉手。我真的不知如何是好，只能低著頭看自己的腳尖。

吉老師幫我解圍，說，等病好了，就多舉幾次手，怎么樣？

校長笑了，指指吉老師，說，難得的好老師啊，他的課可是全市有名的，一堂課能提25個問題，想想都讓人佩服。

大家都笑了，我也忍不住笑了笑。但我敢肯定我笑的內容跟他們決不一樣，我在想，他能精確地統計出25個課堂提問，完全得益于他的手機。因為他接的手機正好和吉老師的提問一樣多。吉老師如果沒忘記他自己扶眼鏡的次數，他一定也能知道自己一共提了多少個問題。

《讓我們蕩起雙槳》又來了，我終于搞清楚了，這是他接的第26個手機。他對著手機嗯啊了一陣，就說，有個會，我得走了。

于是，吉老師陪著他們一起向辦公樓走去。

老師們一走，同學們就涌了進來。尹小豆跑過來說，你真棒，校長都親自接見你，說實話，你和校長是不是親戚？

我說，八竿子把不著的事。

她不信，大頭搖得讓人擔心會從脖子上掉下來。

蘇倩這時也回到座位上，她顯然聽到了我們的談話，接著問，不是親戚，那他找你說什么？

我本不想回答，又怕生出額外的矛盾，就簡短地說，就是問問我的病情。

喲，校長還挺關心人的，哪回也關心關心我們呀。蘇倩說著拍了拍尹小豆。

這時，上課鈴響了，周莊進了教室，從我身邊走過。我突然沒了說話的興趣，坐下來開始翻弄自己的書包。

蘇倩推了尹小豆一把，說，快回座位，還想在這里取到真經不成？

尹小豆嘿嘿笑了兩，就轉身回自己的座位去了。

突然，一件意想不到的事發生了。周莊從后面給我扔了個紙團，天啦，眾目睽睽之下，這不是要我的命嗎？他到底想干什么？

紙團就象個火球一樣擺在我桌上。但我不能去將它展開，我知道有無數雙眼睛正不露聲色地盯著我。我也不能讓它總在我桌上躺著，情急之下，我抓起紙團，一把丟進了教室前面的廢紙簍中，投得很準，十環。這樣一來，就能表明我的態度了，讓所有的人都知道，我是這樣對待他的。

說實話，一整天上課，我都有點心不在焉。那個紙團讓我心煩意亂，仿佛我不是把紙團扔進了廢紙簍中，而是扔到了我的心里，渾身毛扎扎的。

度日如年的感覺大概就是這樣，我終于盼到了放學鈴響。我并不是盼著自己能一步沖出教室，而是盼著所有的人都趕快離開。你一定知道我想干什么，對，我就是那樣想的，如果我不把紙團上的內容看個明白，恐怕一夜我都合不了眼。

謝天謝地，沒有一個同學不盼望著早日離開這鬼地方。鈴聲一響，他們就算刑滿釋放了，他們爭先恐后地向外涌，門框被擠得嘎嘎直響，只一瞬間，所有的人都沒了蹤影。

教室里一下子空得只剩下心跳，門框上的班級牌還在不停地搖晃，我呆呆地盯了它一會兒，確信不會有人返回，才做賊似地背起書包，繞到教室前的廢紙簍旁，很快地伸手進去亂找一氣。我驚奇地發現，簍中全是紙團，天啦，一簍子紙團。我徹底懵了。

誰也別指望我能有耐心把那些紙團一個個展開。事實上，我只是恨恨地踢了簍子一腳，就起身離開了。讓那該死的紙團成為永遠的謎吧。